Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2,3, Universit t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: "Die Gemeinschaft darf keine Maske sein unter der einer l chelt und der andere weint" (Georges Pompidou, *1911 - +1974, franz sischer Politiker) Es ist kein Wagnis zu behaupten, dass nahezu jeder Mensch, wenn gleich aus differenzierten Perspektiven, eine Erfahrung mit dem Begriff "Mobbing", oder der englischen Bezeichnung "Bullying", verzeichnen kann. Dies beruht unter anderem auf der Tatsache, dass jeder Bundesb rger eine gewisse Dauer in einem Klassenverband verbracht hat und somit sehr wahrscheinlich mittelbarer oder unmittelbarer Zeuge, T ter oder Opfer von H nseleien, P beleien oder gar k rperlichen Schikanen und Gewalt war. Dieser Umstand, welcher anscheinend nie an Bedeutung verliert, und mein Ziel, in naher Zukunft als Lehrkraft zu arbeiten, haben mich dazu veranlasst, die vorliegende Abschlussarbeit an diese Thematik anzulehnen. Es ist von unabdingbarer Notwendigkeit, dass besonders in Erziehungseinrichtungen und Bildungsanstalten eine Empathie daf r geschult und entwickelt wird, T ter zu entlarven und h ufig verdeckt leidende Opfer zu identifizieren, denn erst dann kann interveniert werden. Im Zuge dieser intrinsischen Motivation soll der Fokus der Betrachtung zun chst auf die Typisierung und die Rolle des Opfers sowie des T ters gerichtet werden. Es wird hierbei die Leitfrage gelten, ob es sich um eine konstante Rollenzuweisung von "Gut" und "B se" handelt und wie die konfrontative P dagogik die Bed rfnisse beider Akteure ber cksichtigt. Ziel ist es daher, beide Profile gegen berzustellen und in Zusammenwirkung mit empirischen Befunden zu analysieren. Nach der Schaffung dieser problemorientierten Ansicht, soll auf die Grundidee und letztlich auf eine modifizierte, systemisch orientierte Form des AAT(R) (Anti-Aggressivit tstraining) eingegangen werden, denn wenn Pr ventionsma nahmen versagt haben, bleibt nur der Versuch, p
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