Dieses Buch geht von der Frage aus, warum im 21. Jahrhundert M nner im Lehrerberuf immer noch mit Vorurteilen behaftet sind, die ihr effektives Arbeitsfeld einschr nken. Der Text, dessen Qualit t au er Frage steht, stellt uns die Geschichten von "au ergew hnlichen" M nnern vor, deren Berufswahl nicht - oder berhaupt nicht - "gew hnlich" ist: Sie sind Lehrer in der fr hkindlichen Erziehung und in den ersten Klassen der Grundschule, also in Schulbereichen, die "gew hnlich" von einem bestimmten "weiblichen Imagin ren" beherrscht werden, obwohl sie in ihrer Anfangszeit von M nnern besetzt waren. Es ist daher zu erwarten, dass es Geschichten ber die Schwierigkeiten gibt, auf die die "Au ergew hnlichen" sto en, aber nicht nur. Dieses Buch ist eine Pflichtlekt re f r Lehrer, Forscher, Eltern und Sch ler, weil es eine demokratischere Sicht auf die Bildung, die Diskussion ber einen weniger weiblichen Lehrerberuf und eine gr ere Offenheit f r den Dialog und den Zugang von Lehrern beider Geschlechter mit sich bringt.
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