Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Englisch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit t zu K ln, Veranstaltung: Vor- und Nachbereitung des Schulpraktikums, Sprache: Deutsch, Abstract: Lange Zeit herrschte bei Fachdidaktikern und Lehrern die Meinung, dass Fehler etwas Negatives und somit durch st ndiges Verbessern auszumerzen seien. Dies stimmt aus heutiger Sicht jedoch nicht mehr. In der fachdidaktischen Literatur besteht weitgehend Einigkeit dar ber, dass Fehler zum Lernprozess geh ren und zeigen, dass Sch ler Hypothesen ber die zu lernende Sprache bilden, weshalb sie nicht nur als Defizite betrachtet werden d rfen. Dennoch bedeutet dies nicht, dass auf Korrekturen g nzlich verzichtet werden soll. Den zu Recht h ufig gestellten und f r einen Lehrer wichtigen Fragen, weshalb Fehler entstehen und wie eine erfolgreiche und effiziente Korrektur im Schulalltag aussehen sollte, gehen viele Wissenschaftler schon seit Jahren nach. Dazu z hlt auch Karin Kleppin, die als Professorin f r Sprachlehrforschung an der Ruhruniversit t Bochum eine der f hrenden Personen auf dem Gebiet der Fehlerforschung und -korrektur ist. Auf ihre Ergebnisse und die ihrer Kollegen werde ich in der folgenden Arbeit, die sich mit der Fehlerkorrektur im Englischunterricht befasst, h ufiger eingehen. ...]
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