Esta tese analisa a preval ncia e o impacto dos mitos educativos entre os (futuros) professores do sistema educativo alem o. Os mitos educativos s o ideias erradas generalizadas que, apesar da falta de provas emp ricas, servem frequentemente de base a o pedag gica e podem, assim, prejudicar tanto os recursos a n vel institucional como a aprendizagem individual. O objetivo deste trabalho foi registar a preval ncia de tais mitos, analisar a sua rela o com o conhecimento factual da educa o e avaliar em que medida a forma o de professores contribui para a redu o destes equ vocos.O ensino baseado em evid ncias s pode ser promovido a longo prazo atrav s de uma forma o orientada e da refuta o direta de ideias erradas comuns.
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