Desde a sua publica o, o estudo de Hattie tem vindo a ganhar grande notoriedade e reconhecimento. Em todo o mundo, pedagogos e professores debru am-se sobre os resultados nele apresentados. Neste artigo, alguns temas selecionados desse estudo s o complementados com bibliografia adicional, analisados e discutidos, incluindo o feedback, os trabalhos de casa, o ensino aberto, as estrat gias de ensino, a metacogni o e a aprendizagem baseada em problemas. O objetivo identificar rela es entre condi es, formas, caracter sticas de qualidade e efeitos dos processos de aprendizagem e educa o escolar, em especial ao n vel do ensino e da aprendizagem. Trata-se tamb m de abordar o estudo de Hattie de forma cr tica e de lhe prestar homenagem. Este trabalho surgiu no mbito de um semin rio de mestrado no Instituto de Ci ncias da Educa o da Universidade de Zurique e est redigido sob a forma de um portf lio de aprendizagem.
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