Mit Task-based Language Learning (TBL) zu mehr Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht [German]

By Bernhard Nitschke

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Franz sisch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Freie Universit t Berlin (Institut f r Romanische Philologie), Veranstaltung: HS 17095 "Lernaufgaben als Lehraufgabe", 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Task-based Language-Learning (TBL) und M ndlichkeit sollen in dieser Arbeit unter dem Gesichtspunkt eines heute kaum mehr anfechtbaren Ziels fremdsprachlichen Unterrichts betrachtet werden. Dieses Ziel hei t: der Sch ler lernt eine Fremdsprache, um in dieser zu kommunizieren - und dies vor allem m ndlich. So trivial und selbstverst ndlich diese Forderung auf den ersten Blick erscheint, so grenzenlos schwierig erweist sich bei n herem Hinsehen die Einl sbarkeit dieser Forderung. Die Klage, dass die Sch ler/Innen sich "einfach zu wenig kommunikativ verst ndlich machen k nnen" und die Forderung, dass der Fremdsprachenunterricht (FU) dahingehend reformiert werden m sse, sind allerdings nicht neu. Dass die Diskrepanz zwischen Spracherwerb und Sprachverf gung vor allem seine Ursache hat in der Diskrepanz zwischen "classroom-world" und "real world" deutet z.B. Lieber bereits 1986 an. Bei diesen allseits festgestellten scheinbar un berbr ckbareren Unterschieden in der Struktur oder "im Wesen" der Sprachverwendung im und au erhalb des Klassenzimmers erscheint es sinnvoll, die unterschiedlichen Bedingungen von Sprachrealisierungen zu beleuchten. Danach sollen zun chst "konventionelle" Ans tze zur Verst rkung von M ndlichkeit im Klassenzimmer und anschlie end Ans tze im Zusammenhang mit TBL vorgestellt werden.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3638692744
• ISBN13: 9783638692748
• Release Date: November 2007
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 60 Pages
• Weight: 0.20 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"