Unter Verwendung der Ph?nomenologie von Max van Manen und Maurice Merleau-Ponty als theoretischen Rahmen, konzentriert sich diese Forschung auf die Bedeutung(en) des K?rpers innerhalb der sekund?ren Kernklassen. Die Forschungsfragen lauten: - Wie ist der K?rper in verschiedenen Formen innerhalb des Sekundarstufenunterrichts historisch und aktuell situiert? - Wie verstehen die LehrerInnen die Art(en), in der/denen K?rper in der Sekundarstufe situiert sind? - Welche Bedeutung(en) geben die Lehrer in den ?ffentlichen Kernklassen der Sekundarstufe dem K?rper? Mit dieser Forschung wird das Wissen ?ber den K?rper und die Bedeutung des K?rpers im Kerncurriculum angesprochen.
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