Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,0, Universit t Koblenz-Landau (Institut f r P dagogik), Veranstaltung: Seminar Migration und interkulturelle P dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Die vorliegende Arbeit soll sich mit dem Themenbereich der kulturellen Heterogenit t in Lerngruppen, also der kulturellen Verschiedenheit, befassen. Die daraus m glicherweise aufkommenden Schwierigkeiten aber auch die Chancen, die diese kulturelle Vielfalt im Schulalltag bieten, sollen dabei ansatzweise, dem Umfang der Arbeit gerecht, beschrieben und reflektiert werden. Dabei helfen dem Autor dieser Arbeit seine verschiedenen Praktika in unterschiedlichen Schulformen, die allesamt mit kultureller Heterogenit t im Schulalltag zu tun hatten. Dabei sei auch anzumerken, dass eine besondere Fokussierung auf die F cher Deutsch und Geschichte der eigenen Spezialisierung des Autors auf diese Fachbereiche geschuldet sind. Daraus ergibt sich allerdings die M glichkeit, dem zeitgeschichtlichen Hintergrund der Gesamtsituation in st rkerem Ma e Beachtung zu schenken. Zun chst wird auf den Begriff Migration eingegangen werden. Der Begriff an sich soll dabei zun chst definiert werden, um im Folgenden dann auf die Geschichte der Bundesrepublik Deutschland angewendet werden zu k nnen. Aus dieser geschichtlichen Darstellung soll dann die Grundlage f r die weitere Arbeit gelegt sein, welche sich dann mit einem Beispiel befasst, dass ein grundlegendes Problem bei der Eingliederung von Kindern mit Migrationshintergrund in den Schulalltag erfassen soll. Diese Problematik bildet auch die Grundlage f r einen kleinen Exkurs in den Themenbereich der Diagnostik im Sinne der Erfassung von Sprachkompetenzen bei Sch lern des Vorschul- und Grundschulalters. Daraufhin soll die interkulturelle P dagogik in ihrer Aufgabe und Funktion dargestellt werden. Dabei wird auch auf die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz eingegangen werden. Abschli
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