Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,7, FernUniversit t Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Mobiltechnologie hat das Alltagsleben erheblich beeinflusst und ver ndert. Die Vielfalt des Einsatzes von technischen M glichkeiten er ffnet neue Zugangswege, die mit herk mmlichem Bildungsinstrumentarium nicht ohne weiteres zu erschlie en sind. Lehrmethoden mit modernen Lernmedien werden in Zukunft ein wesentlicher Wettbewerbsfaktor f r junge, technikorientierte Menschen sein, die bereits heute multitaskingf hig mit z.B. Internet, Telefon und Smartphone usw. umgehen. Microlearning k nnte die komplement re Komponente sein, die die Aussch pfung mobilen Lernens vor diesem Anforderungskanon erm glicht. Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, ob nach dem jetzigen Stand der Forschung Mobile Learning mehr ist, als nur der flexibel gestaltete Konsum von elektronischem Lernmaterial und inwieweit Microlearning eine sinnvolle bzw. sogar notwendige Erg nzung darstellt. Herausgestellt werden soll, dass es beim mobilen Lernen nicht alleine um die " bertragung von Content" mittels mobiler Devices ( bertragungsvorrichtungen) und dergleichen geht, sondern vielmehr um die Bef higung zur Aneignung und Entwicklung jenes Wissens, das f r erfolgreiches Handeln in ver nderlichen Lagen und Kontexten sowie sich wandelnden Lernr umen erforderlich ist. Folgende Fragestellungen werden ber cksichtigt: Inwiefern sind Mobile Learning und Microlearning kompatibel und komplement r und stellen mit ihrem Einsatz ein wichtiges Element f r den lebenslang und selbstorganisiert Lernenden dar? Inwiefern kann die Verbindung von Microlearning und Mobile Learning als Chance zur Erweiterung bestehender E-Learning-Strukturen gesehen werden, die es erm glicht, formale Qualifizierungsangebote in Richtung Wissensmanagement und informelles Lernen zu ffnen? Nach einer grundlegenden Betrachtung der Bereiche Mobile Learning und Microlearning werden die Lerntheorien im Kontex
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