Möglichkeiten und Grenzen eines integrativen Unterrichts unter besonderer Berücksichtigung der Lehrerperspektive [German]

By Laura Wimmer

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Universit t M nster, Sprache: Deutsch, Abstract: Vor nunmehr ber 30 Jahren sind in verschiedenen Bundesl ndern unter Einfluss von Elterninitiativen die ersten Schulversuche ins Leben gerufen worden, in denen behinderte und nicht behinderte Sch ler gemeinsam unterrichtet wurden. Sp testens mit den 1994 von der Kultusministerkonferenz ver ffentlichten "Empfehlungen zur sonderp dagogischen F rderung in den Schulen der BRD" gilt die Beschulung in Regel- und Sonderschulen als gleichwertig. Im Zuge dessen sind seitdem in allen Bundesl ndern verschiedene Formen integrativen Unterrichts gesetzlich verankert. Dieser ist also nicht mehr nur beschr nkt auf Modellversuche, sondern mittlerweile schulische Realit t (vgl. Heimlich 2007, S. 69). Zahlreiche P dagogen haben sich damit auseinandergesetzt, die Bedingungen f r erfolgreiches Lernen in integrativen Klassen zu ermitteln. Es besteht Einigkeit dar ber, dass man den vielf ltigen Lern- und Leistungsvoraussetzungen der Sch ler am ehesten im Rahmen eines zieldifferenten gemeinsamen Unterrichts durch offene Unterrichtsformen gerecht wird, wenn gleichzeitig Formen der Individualisierung und Differenzierung realisiert werden, um so alle Kinder bestm glich f rdern zu k nnen (vgl. Leonhardt/Wember 2003, S. 734). Diese Aspekte gilt es im Laufe der Examensarbeit n her zu diskutieren, um die M glichkeiten und Grenzen integrativen Unterrichts genauer zu beleuchten. Ein besonderer Stellenwert muss hierbei auf der Perspektive der Lehrer liegen. Es soll kritisch hinterfragt werden, wie sie integrativen Unterricht konkret umsetzen k nnen, ohne dabei an die Grenzen der Realisierbarkeit oder ihrer eigenen Belastbarkeit zu sto en. Inwieweit gelingt es, die abstrakten Konzepte im Berufsalltag zu verwirklichen, und welche Schwierigkeiten treten bei der Umsetzung der programmatischen Forderungen in der Praxis auf? Ziel ist es, darzustellen, wie die Unterrichts

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3656500541
• ISBN13: 9783656500544
• Release Date: October 2013
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 208 Pages
• Weight: 0.61 lbs.
• Dimensions: 0.5" x 5.8" x 8.3"