Diese Studie untersucht den Einsatz metakognitiver Strategien beim Lernen bei Lehramtsstudierenden am Institut Sup rieur P dagogique in Bukavu. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Rolle der Studierenden bei der metakognitiven Entwicklung und der Art und Weise, wie die Studierenden in diesem Prozess von den Lehrkr ften begleitet werden. Anhand eines quantitativen Ansatzes zeigten die Ergebnisse, dass die Studierenden die Metakognition umsetzen und von ihren Lehrern begleitet werden. Es wurden jedoch Hunderte von Empfehlungen f r einen p dagogischen Rahmen auf institutioneller Ebene vorgeschlagen, der diesen Prozess f rdert.
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