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Paperback Merkmale romantischer Kinder- und Jugendliteratur anhand ausgewählter Beispiele [German] Book

ISBN: 3638791165

ISBN13: 9783638791168

Merkmale romantischer Kinder- und Jugendliteratur anhand ausgewählter Beispiele [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literaturgeschichte, Epochen, Note: 1,0, Universit t zu K ln (Erziehungswissenschaftliche Fakult t K ln), Veranstaltung: Kinder- und Jugendliteratur um 1800, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich mit der literarischen Epoche der Romantik. Dabei m chte ich zun chst eine Charakterisierung der Romantik, des Denkens und der Vorstellungen dieser Zeit vornehmen. Dabei wird die Epo-che in einen zeitlichen Zusammenhang zur vorhergehenden aufkl rerischen Epoche gesetzt. Anhand von konkreten Textbeispielen aus der Kinder- und Jugendliteratur (KJL) sollen romantischen Merkmale aufgezeigt und verdeutlicht werden. Die Kinder- und Jugendliteratur (KJL) erf hrt bereits in der Aufkl rung eine tiefgreifende Umstrukturierung, so dass man sogar von einer "Literaturrevolution" (Ewers 1994, S. 7) sprechen kann. Sie hatte sich zu einem eigenst ndi-gen Zweig innerhalb der Literatur entwickelt. F r die Aufkl rer war Literatur ein Mittel, mit dem ihre Ideale von Bildung und Wissenserwerb verbreitet werden konnten. Daher w hlten sie entsprechende Gattungen, die es erlaubten, den Leser direkt oder indirekt zu belehren. Beliebte Formen waren die Fabeln wegen ihrer Morallehre, gebundene und ungebundene Formen der Lehrdichtung sowie Dialoge, die als Leitbild aufkl rerischer Kommunikation berhaupt verstanden werden k nnen. In ihnen werden nach sokratischem Vorbild Sachthemen erl utert und tugendhaftes Verhalten vermittelt. Eine weitere verbreitete Gattung stellte das Drama dar. Hierbei konnten die Kinder zumeist selbst mitspielen, was der bung von korrektem Sprechen und Auf-treten diente. Solche Vorf hrungen fanden sowohl in der Schule als auch zu Hause statt. Die Literatur kann also als sehr didaktisch bezeichnet werden (vgl. Brunken/Hurrelmann/Pech 1998, S. 163).

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