A mem ria, uma das fun es cognitivas superiores, desempenha um papel fundamental na aprendizagem. A capacidade de um aluno para codificar, armazenar e recordar informa es na mem ria um dos factores-chave que contribuem para o sucesso acad mico. No entanto, no processo de memoriza o, a efici ncia e a rapidez de uma pessoa dependem em grande medida da estrat gia utilizada. O objetivo desta investiga o demonstrar que a estrat gia de categoriza o sem ntica pode promover o armazenamento de uma maior quantidade de informa o na mem ria de longo prazo (LTM), em compara o com a estrat gia de repeti o subvoc lica (memoriza o mec nica).
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