La memoria, una delle funzioni cognitive superiori, svolge un ruolo fondamentale nell'apprendimento. La capacit dell'allievo di codificare, immagazzinare e richiamare le informazioni in memoria uno dei fattori chiave che contribuiscono al successo scolastico. Tuttavia, nel processo di memorizzazione, l'efficienza e la velocit di una persona dipendono in larga misura dalla strategia utilizzata. L'obiettivo di questa ricerca dimostrare che la strategia della categorizzazione semantica pu favorire l'immagazzinamento di un maggior numero di informazioni nella memoria a lungo termine (LTM), rispetto alla strategia della ripetizione subvocalica (memorizzazione roteata).
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