Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In j ngster Vergangenheit kam es zu einer Stagnation des Wirtschaftswachstums in Deutschland, welches gegenw rtig nach Angaben des Wirtschaftsministeriums bei 1,5 bis 2 Prozent liegt. "Neben einer Verk rzung der Arbeitszeit pro Erwerbst tigen und einem R ckgang des Anteils der Erwerbst tigen an der Gesamtbev lkerung wird in einer im internationalen Vergleich fehlenden Bildungsexpansion eine zentrale Ursache daf r gesehen."4 F r gro es Aufsehen sorgten diesbez glich die j ngst ver ffentlichten OECD-Studien zum internationalen Bildungsvergleich (PISA, TIMS u.a.), in denen Deutschland unterdurchschnittliche Werte erzielte. In politischen Aussagen wird daher h ufig eine Erh hung der Bildungsausgaben gefordert. konomen empfehlen dagegen eine Steigerung der Effektivit t und Effizienz der Bildungsausgaben, zum Beispiel durch ein h heres Ma an Privatisierung und Selbstbeteiligung im Bildungswesen. Denn bisher ist der Zugang zum Bildungssektor in Deutschland nur mit geringen finanziellen Kosten f r die beteiligten Individuen verbunden. Diese entstehen vor allem in der beruflichen Aus- und Weiterbildung, w hrend Schul- und Hochschulbesuch noch berwiegend kostenfrei sind. Bedenkt man, dass im Jahr 2000 die j hrlichen Durchschnittsausgaben je Sch ler und Student in Deutschland mit rund 6850 $ immerhin 1100 $ ber dem OECD-L ndermittel lagen, so ist die Frage nach der Effizienz der ffentlichen Bildungsfinanzierung durchaus berechtigt.5 Gegenstand der vorliegenden Hausarbeit soll eine Analyse der aktuellen konomischen Entwicklungen im deutschen Bildungssystem sein. Um die Bedeutung des Produktionsfaktors Humankapital zu verdeutlichen, werden zun chst eine n here Begriffsbestimmung sowie die Bedeutung der Humankapitaltheorie den Schwerpunkt bilden. Nach einem internationalen V
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