Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,7, FernUniversit t Hagen (LG Bildungstheorie und Medienp dagogik), Veranstaltung: Mediale Bildung und Medienkommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die heutige Wissens- und Informationsgesellschaft ist in hohem Ma e medienvermittelt. Medien beeinflussen nicht nur unser Denken, unsere Einstellungen und Werte, sondern auch unseren Alltag und Lebensstil in vielf ltiger Weise. Wir nutzen selbstverst ndlich Tageszeitungen, B cher, Radio und Fernsehen, Video, Mobiltelefone oder das Internet. Das Fernsehen stellt in diesem Zusammenhang ein fast schon traditionelles Medium dar, wohingegen Mobiltelefone und das Internet als "neue" Medien bezeichnet werden (Bachmair 2010, S. 5). Der technische Fortschritt vollzieht sich mit rasanter Geschwindigkeit, die Auswirkungen auf die einzelnen Bev lkerungsgruppen sind unterschiedlich. W hrend Kinder und Jugendliche heute mit den neuen Medien aufwachsen und - letztlich auch aufgrund der Gefahren, die die Nutzung der neuen Medien mit sich bringen kann - im Fokus medienp dagogischer F rderung stehen, geraten ltere Menschen zunehmend in Gefahr von der gesellschaftlichen Entwicklung ausgeschlossen zu werden. Im Fokus der Anbieter stehen sie meist nur dort wo sie als zahlungskr ftige Klientel gesehen werden. Aufgrund eigener Vorbehalte, ngste, Lernwiderst nde oder anders gelagerter Bed rfnisse findet ein teilweiser R ckzug aus dem gesellschaftlichen Leben statt. Laut Branchenverband Bitkom steht die Nutzung neuer Medien durch ltere Menschen trotz der demografischen Entwicklung in Deutschland noch immer in einem Missverh ltnis zur Bev lkerungsstruktur. 20 % der Deutschen sind heute 65 Jahre oder lter, aber nur 11 % der Internet-Nutzer sind Senioren. Der "digitale Graben" zwischen den Generationen besteht fort (Bitkom 2010a, S. 1). Ausgehend von der Beschreibung der Lebenssituation und dem Mediennutzungsverhalten lterer Menschen, will diese Arbeit - un
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