Mit der Zunahme der Alltagsrelevanz von Medien f r Kinder, Jugendliche und Erwachsene hat auch die Bedeutung der Medienp dagogik in der Gesellschaft zugenommen. Dieser Bedeutungszuwachs wird nicht nur bei Debatten um Mediengewalt in Fernsehen und Videospielen deutlich, sondern auch am Aspekt der unzureichenden Umsetzung des medienp dagogischen Handelns im Schulunterricht. Die vorliegende Arbeit widmet sich zu Beginn den allgemeinen Definitionen von Medien, ihrer Klassifikationen und der Rolle der Mediendidaktik. Es folgt eine genauere Betrachtung der Medienp dagogik im Geschichtsunterricht, wozu verschiedene Einsatzm glichkeiten von Medien untersucht werden und eine Gliederung erfolgt. Das Medium der Karte wird hierbei eingehender betrachtet und Fragen nach ihrer Objektivit t, Darstellungsm glichkeiten sowie Nutzen und Wirkung beantwortet.
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