Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Begriffe Medium und Quelle werden oft - f?lschlicherweise - synonym verwendet. Medium ist der breitere Begriff, der alles enth?lt, was prim?re und sekund?re Aussagen ?ber Geschichte beinhaltet. Quellen sind dagegen nur solche Medien, die in der Vergangenheit entstanden sind und uns heute vorliegen. Ihr Kennzeichen ist eine signifikante zeitliche Differenz zwischen ihrer Entstehungszeit und der gegenw?rtigen Nutzung. Zudem lassen sich Quellen in ?berreste (= absichtslose ?berlieferungen) und Tradition (= beabsichtigte ?berlieferungen) bzw. in Dokumente und Monumente unterscheiden. Jede Quelle ist ein Medium historischen Lernens, aber nicht jedes Medium ist darum schon eine Quelle. Entsprechend wir auch in den Schulb?chern vor den verschiedenen Medien vermerkt, was als Quelle und was als Material oder Darstellung zu gelten hat. Medien haben in erster Linie die Aufgabe, Informationen zu ?bermitteln. Sie sind Informationstr?ger und Kommunikationsmittel, ohne die Lehr- und Lernprozesse nicht durchgef?hrt werden k?nnen. Bei der Unterrichtsplanung nimmt die Entscheidung, welche Medien eingesetzt werden sollen, in der Regel eine nachgeordnete Stellung ein. Die Auswahl der Medien erfolgt h?ufig erst, wenn Intention, Thema und Verfahren der Unterrichtstunde feststehen. Nichtsdestotrotz sind alle Entscheidungsfelder eng miteinander verkn?pft (> Interdependenz). Die Festlegung in einem der Entscheidungsfelder hat Auswirkungen auf die anderen Entscheidungsfelder. Bei Einsatz eines Films z.B. sind die Intentionen weitgehend durch diesen bzw. dessen "Machern" bestimmt. Dies gilt in besonderem Ma e auch f?r die Themen/Inhalte: der Lehrer muss das, was der Film zeigt, ber?cksichtigen. Genauso ergeben sich die methodischen Alternativen, zumindest teil- und zeitweise, aus der Festlegung f?r ein bestimmtes Medium. Auf dem intentionalen Sektor sind Medien zur Erreichung kog
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