Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: ohne Benotung, Ernst-Moritz-Arndt-Universit?t Greifswald (Historisches Institut), Veranstaltung: Einsatz von Kommunikations- und Informationstechniken, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Zeitalter der Technik und Forschung stiegen auch die verschiedenen M?glichkeiten der medialen Nutzung im Schulunterricht. Medien geh?ren dem Komplex der Methodik historischen Lernens an und bilden den zweiten wesentlichen Kernpunkt der Geschichtsdidaktik. Sind didaktische Ziele wie Inhalte festlegt, werden ?berlegungen ?ber die Verwendung eines Mediums und ?ber den Gewinn von Leistungsertr?gen beim Einsatz des Mediums gemacht.# Medien dienen der Vermittlung von Unterrichtsstoffen. Lehrer sollen stets versuchen, Medien so einzusetzen, dass sie zum einen abwechslungsreich und zum anderen lernprozessorientiert sind. Die Sch?ler m?ssen lernen mit Medien umzugehen und mit ihnen arbeiten zu k?nnen. Gegenstand dieser Arbeit werden die Medien Tafelbild, Bild und Film sein. Ausgehend vom Tafelbild als ?ltestes und bekanntestes Medium seit ?ber 400 Jahren, besch?ftigt sich das dritte Kapitel mit dem Medium Bild und abschlie end soll das Medium Film erkl?rt werden, welches zu den neuesten Medien des 19. Jahrhunderts geh?rt. Beenden wird diese Arbeit mit einem reflektierenden Fazit. Schwerpunkte der einzelnen Kapitel sollen neuere mediendidaktische Erkenntnisse sein und wie Medien im Unterricht eingesetzt werden k?nnen. Dazu werden Beispiele aus eigener Erfahrung, zum besseren Verst?ndnis f?r die Nutzungsm?glichkeiten, geliefert. Der Umgang mit Medien zieht Vor- und Nachteile mit sich, welche ebenfalls aufgezeigt werden sollen, damit eventuelle Fehlerquellen in unserer zuk?nftigen Lehrert?tigkeit vermieden werden k?nnen. Die schriftlichen Ausarbeitungen von Hans-J?rgen Pandel wie Gerhard Schneider, Michael Sauer, Ladenthin wie von Martial und Hilbert Meyer verhalfen dazu, jedes Medium vorzustellen und dessen Bedeutun
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