Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P dagogik - Reformp dagogik, Note: 2, Universit t Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit bezieht sich auf das Thema "Entwicklung und Entfaltung von F higkeiten". Ziel ist die Beantwortung folgender Forschungsfrage: Welche Rolle sollte vom Lehrer eingenommen werden, um ein Kind zu begaben? Ausgehend von dieser Fragestellung wird angenommen, dass eine v llige Umstrukturierung der traditionellen Erzieherrolle Aus der Sicht von Maria Montessori.] notwendig ist, um die eigenst ndige Begabungsentfaltung eines Kindes bestm glich zu f rdern Im Sinne von begaben.]. Es wird vermutet, dass die traditionelle Rolle des Erziehers die Weiterbildung Im Sinne von begaben.] der jungen Menschen eher hemmt anstatt anzuregen. Weiters wird angenommen, dass zur Begabung eines Kindes eine Ver nderung des Machtverh ltnisses zwischen Lehrer und Sch ler notwendig ist. Durch eine literarische Auseinandersetzung mit den Gedanken der Reformp dagogin Maria Montessori wird versucht, auf die Forschungsfrage Antwort zu geben. Die Frage nach der Rolle des Erziehers ist in jeder Epoche aktuell. Einem P dagogen, der das Erziehungsziel verfolgt, das Kind optimal zu begaben, bleibt die Reflexion ber seine Funktion nicht erspart. Obwohl Maria Montessoris Reformp dagogik bereits zwischen 1890 und 1933 anzusiedeln ist, enth lt sie enorm fortschrittliche Gedanken ber die Grundeinstellungen, die ein Erzieher einnehmen sollte, um die Lernfreude und die geistige Entwicklung eines jungen Menschen optimal zu f rdern. Montessoris Schriften geben Antworten auf aktuelle Fragen. Im Kapitel "Maria Montessori - eine au ergew hnliche Frau" erfolgt ein berblick ber Maria Montessoris Leben. Es dient als Einf hrung in die Gedanken der Reformp dagogin. Das anschlie ende Kapitel besch ftigt sich mit dem Begabungsbegriff. Es wird gekl rt, was unter der Begabung eines Kindes durch den Lehrer verstanden wird. Zus tzlich erfolgt eine kritische Auseinanderset
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