Una particularidad distintiva de este manual es que no se limita a recopilar los hallazgos del autor, sino que los organiza en un itinerario de aprendizaje progresivo. Comenzamos analizando el curr culo (el "qu " ense ar), avanzamos hacia la did ctica (el "c mo" ense ar), luego abordamos la evaluaci n (el "c mo" verificar el aprendizaje) y culminamos con la metodolog a de investigaci n (el "c mo" generar conocimiento v lido sobre estos procesos). Esta secuencia no es arbitraria: replica el recorrido intelectual del autor, que fue de lo macro a lo micro y de lo cualitativo a lo cuantitativo.Ademas, se caracteriza por una articulaci n coherente entre tres grandes ejes tem ticos: (1) el dise o y desarrollo curricular de la educaci n t cnica profesional, con especial nfasis en el nivel de concreci n microcurricular y el aula taller; (2) las pr cticas did cticas y evaluativas en la educaci n t cnica industrial; y (3) el desarrollo de metodolog as rigurosas para la construcci n, validaci n y ajuste de instrumentos de investigaci n tipo Likert.
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