Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universit t Erlangen-N rnberg (Institut f r P dagogik), Veranstaltung: Bachelorseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Anerkennung stellt eine elementare Voraussetzung f r die gesunde seelische Entwicklung im Kindes- und Jugendalter dar. Daher widmet sich diese Arbeit der Anerkennungsthematik, welche mittlerweile auch im p dagogischen Diskurs zunehmend Aufmerksamkeit findet. Sie m chte verdeutlichen, wie wichtig die Erfahrung von Anerkennung im Kindesalter f r die Identit tsbildung von Kindern und Jugendlichen ist. Welche ung nstigen Folgen k nnen jedoch entstehen, wenn ein Kind im Rahmen der Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozesse von seinen wichtigsten Bezugspersonen, v.a. von seinen Eltern und Geschwistern, den Erziehern und Erzieherinnen in den Kindertagesst tten oder den Lehrern und Lehrerinnen in der Schule, in seinem Sein sowie hinsichtlich seiner individuellen F higkeiten nicht anerkannt wird? Wenn ihm demnach eine mangelnde Anerkennung von Seiten dieser pr genden Personen zukommt? Eine m gliche negative Konsequenz, die sich aufgrund dieses Anerkennungsmangels ergeben kann, ist die Ausbildung von aggressivem Verhalten in der Kindheits- oder Jugendphase. Der Grund daf r liegt, so will diese Arbeit aufzeigen, in der Entwickung einer gest rten bzw. negativen Selbstbeziehung, welche das Resultat einer unzureichend zwischenmenschlichen Anerkennung der eigenen Person abbildet. So l sst sich aggressives Handeln in diesem Argumentationszusammenhang dadurch begr nden, dass die Identit tsbildung aufgrund der mangelnden Anerkennung im Kindesalter beeintr chtigt ist, und sich somit, v.a. wegen des daraus resultierenden geringen Selbstwertgef hls, entwickeln kann. Daher lautet die zentrale These der vorliegenden Arbeit, dass mangelnde Anerkennung im Kindesalter als Ursprung f r aggressives Verhalten bei Kindern und Jugendlichen gilt.
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