Dans un pays o l'on ne commence officiellement la philosophie qu'en terminale, le d veloppement de pratiques philosophiques l' cole primaire et d s la maternelle, appara t comme une r volution
Un chercheur et des praticiens t moignent ici de cette innovation majeure, situ e au carrefour de trois pr occupations:
- La ma trise de la langue orale, travers les interactions sociales d velopp es par des discussions philosophiques;
- L' ducation la civilit et la citoyennet , par l' thique discussionnelle institu e par une classe fonctionnant en communaut de recherche;
- L' veil de la pens e r flexive chez l'enfant, appel penser par lui-m me travers des exigences de probl matisation, de conceptualisation et d'argumentation.
Instaurer par des discussions philosophiques en classe un rapport non dogmatique au savoir et un rapport plus coop ratif la loi, c'est ainsi contribuer (re-)donner du sens une cole la fois r publicaine et d mocratique.