L'apprentissage de l'?criture a ?t? consid?r? comme un processus permettant d'apprendre ? penser plus clairement. Il s'agit d'un processus par lequel les ?tudiants apprennent ? utiliser diff?rentes strat?gies pour r?aliser une t?che d'?criture particuli?re. Dans le contexte y?m?nite, les apprenants d'EFL rencontrent g?n?ralement de nombreux d?fis en mati?re d'?criture, dont le plus important concerne la mani?re de g?n?rer des id?es et de se lancer dans les sujets qui leur sont assign?s. Cette ?tude examine l'effet des techniques de pr?-r?daction utilis?es par les apprenants universitaires y?m?nites EFL sur leur ?criture. Elle examine ?galement les parties de l'?criture am?lior?es gr?ce ? l'utilisation de ces techniques et, surtout, identifie les techniques les plus fr?quemment utilis?es par les apprenants. L'?tude fournit quelques implications p?dagogiques pour l'enseignement et l'apprentissage de la composition ?crite en EFL au niveau universitaire.
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