Der allt?gliche Umgang mit L?ngen spielt f?r Kinder im Elementarbereich eine bedeutende Rolle und birgt reiches mathematisches F?rderpotenzial. Dennoch stehen L?ngen selten im Fokus der fr?hen mathematischen Bildung. Johanna Z?llner entwickelt auf theoretischer und empirischer Basis ein Modell, das L?ngenkonzepte als komplexes Zusammenspiel vielf?ltiger Komponenten beschreibt, die im mentalen sowie im handelnden Umgang mit L?ngen zum Tragen kommen. Ein umfassendes Verst?ndnis dieser Komponenten ist grundlegend f?r eine ad?quate Unterst?tzung der Kinder beim Aufbau von L?ngenkonzepten. Die Studie bietet wertvolle Erkenntnisse f?r die Gestaltung von Lehr- und Lernumgebungen, zudem er?ffnen detaillierte Auswertungskategorien Diagnosem?glichkeiten und bilden eine Basis f?r die weitere wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Gr? enkonzepten.