Die Relation von Literalit t und Bildung wird historisch und systematisch von Ambivalenzen und Spannungen markiert. Sie gehen kaum noch zusammen, und gerade deswegen sind es ihre Reibungsfl chen wie auch ihre sich st ndig wandelnde, je eigene Konsistenz, die in erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Reflexionsprozessen f r permanente Selbstkritik und Grundlagenrevisionen sorgen. Der Gegenstand der Erziehungswissenschaften entzieht sich so immer wieder, wird und bleibt fremd. Die in dem Band aufgenommenen Beitr ge thematisieren Fremdheit unter je unterschiedlichen inhaltlichen und methodischen Zugriffen. Dies f hrte zu den beiden, dieses Buch gliedernden Gegenstandsfeldern "Kindheit und Schule" und "Subjektivierungsformen Erwachsener und Weiterbildung."
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