Cette recherche porte sur le processus d'enseignement et d'apprentissage (TEP) de la lecture de textes caract re r dactionnel. Le probl me est li aux difficult s rencontr es par les tudiants dans la lecture/compr hension du texte et aux strat gies utilis es pour l'enseigner. L' tude est partie de la question suivante: dans quelle mesure les strat gies d'enseignement de la lecture sont-elles impliqu es dans la compr hension du texte, guid e par les questions suivantes: quelles sont les strat gies m thodologiques d'enseignement de la lecture et quels sont les mod les de traitement de l'information utilis s par les tudiants ? Le cadre th orique tait bas sur des tudes sur la th orie de l'apprentissage, des tudes sur la lecture et la compr hension de la lecture, des tudes sur l'argumentation, des tudes sur l'enseignement de la lecture dans les classes de portugais et des tudes sur la didactique g n rale et l'enseignement de la langue portugaise. La recherche tait empirique, avec une approche logique inductive, une technique de collecte de donn es mixte et des proc dures d' tude de cas, men es Nacala-Porto.
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