D s le cinqui me si cle avant J.-C., de grands philosophes grecs tels que Socrate appliquaient d j des questionnaires dans le cadre du processus d' valuation de leurs pratiques, mais c'est au XIXe si cle que les bases d'un mod le d' valuation sont apparues avec la naissance de l' cole traditionnelle. L'objectif de cette recherche est de r v ler l'impact de l' valuation sur la planification des programmes dans le contexte ducatif. Sa valeur argumentative r side dans la n cessit de souligner l'utilisation ad quate des techniques et instruments d' valuation dans la planification des programmes d' tudes.
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