Ce livre aborde la condition et la contrainte de l''enseignement d''objets de connaissance concernant l'' tude de l'' quation l''aide des fonctions (F-E) au lyc e en France et au Vietnam. Dans le cadre de la th orie anthropologique, nous avons tudi le rapport institutionnel la fonction comme outil pour l'' quation. Cette tude a permis de mettre en vidence des ressemblances et des sp cificit s des savoirs relatif F-E dans l''enseignement du lyc e en France et au VN. En particulier, nous avons mis en lumi re la gen se et l'' volution de la r solution approch e des quations travers les moments historiques des changements curriculaires dans les deux pays. L''analyse cologique de documents produits par ceux qui ont prendre des d cisions vis- -vis du syst me ducatif, a ensuite permis de pr ciser des raisons de cette gen se et de cette volution. Enfin, deux tudes exp rimentales ont mis l'' preuve certaines hypoth ses sur le rapport institutionnel d gag dans les tudes pr c dentes. Les r sultats de ces exp rimentations ont attest de contraintes et de difficult s qu''ont les enseignants et les l ves dans certaines t ches F-E.
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