Cada l?der tem um papel vital a desempenhar no crescimento e desenvolvimento da sua organiza??o. O papel do director na lideran?a instrucional tem sido tradicionalmente considerado como a comunica??o de grandes expectativas para professores e alunos, a supervis?o da instru??o, o acompanhamento da avalia??o e do progresso dos alunos, a coordena??o do curr?culo da escola, a promo??o de um clima de aprendizagem, e a cria??o de trabalho de apoio. A lideran?a instrucional nas escolas tem sido um importante motivo de preocupa??o, n?o apenas nas Filipinas, mas de uma perspectiva global. Os l?deres s?o simbolicamente vistos como baluartes, uma vez que s?o respons?veis pelo sucesso da sua organiza??o. Os chefes de escolas de apoio desenvolvem ambientes de trabalho favor?veis que fomentam um elevado moral e integridade no trabalho, sentimentos de dignidade, e mais para cumprir objectivos e metas ambiciosos. Assim, a lideran?a orientada para a realiza??o ajuda os directores a estabelecer tais objectivos e metas, o que torna os professores activos, en?rgicos e motivados. A literatura de investiga??o revelou que o director e o seu estilo de lideran?a t?m uma grande influ?ncia nos v?rios processos da escola (Hau et al., 2016). O padr?o de lideran?a na sua totalidade ? chamado de "Estilo de Gest?o".
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