L'objectif de ce livre est d'?tudier la formation p?dagogique de l'enseignant en soins infirmiers en tenant compte des d?fis li?s ? l'articulation de deux pratiques professionnelles: l'enseignement et les soins infirmiers. En observant les angoisses et les difficult?s rencontr?es par les infirmi?res en raison du manque de pr?paration didactique et de la compr?hension m?me que l'enseignement n'est pas simplement le fait de donner des cours, je cherche ? probl?matiser l'identit? professionnelle de l'"enseignante en soins infirmiers". Les infirmi?res cherchent de plus en plus ? enseigner, unissant leur connaissance pratique des soins ? leur carri?re d'enseignante, soulignant le th?me de cette enqu?te, apparemment pertinente pour soulever des questions fondamentales aux professionnels en question. Les ?coles d'infirmi?res ont d?j? entam? une r?flexion critique sur leur propre travail, montrant leur pr?occupation pour la qualit? de l'enseignement qu'elles offrent. La fonction de l'infirmi?re va au-del? de la simple prise en charge des signes et des sympt?mes, mais va dans le sens de l'identification des probl?mes, de l'?valuation de l'assistance fournie, de l'assurance d'un travail de qualit? par la recherche de la connaissance. Le th?me pr?sent? prend de la force en refl?tant une identit? professionnelle brass?e et en construction permanente.
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