En raison de la nature abstraite de la physique et du manque d'?quipement pour les exp?riences pratiques dans de nombreuses ?coles secondaires des pays en d?veloppement, cette recherche a tent? d'?tudier la possibilit? d'utiliser des exp?riences simul?es par ordinateur (ESI) en comparaison avec les exp?riences pratiques r?elles pour enseigner la physique au niveau secondaire sup?rieur. Elle a ?galement ?tudi? les effets de l'ECS sur leurs r?sultats et leur int?r?t ? diff?rents niveaux de raisonnement perceptif et de capacit? de raisonnement num?rique. Il a ?t? d?couvert que les apprenants du groupe exp?rimental simul? par ordinateur obtenaient de meilleurs r?sultats que ceux du groupe exp?rimental pratique conventionnel. Cela signifie que le traitement a eu un effet significatif sur les r?sultats et l'int?r?t des ?tudiants pour l'apprentissage de la physique, en particulier pour les ?tudiants en physique ayant une faible capacit? de raisonnement num?rique. Le d?fi consiste maintenant ? savoir comment introduire l'ECS model? avec un programme sp?cifique dans diff?rents climats pour am?liorer l'exp?rience pratique ou la remplacer en l'absence d'?quipement r?el, ? condition que l'activit? ait ?t? d?montr?e en classe, et aussi comment utiliser l'ECS pour les activit?s de travail ? domicile, l'apprentissage ? distance et l'apprentissage en ligne.
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