Como podemos fazer das actividades pedag?gicas distritais um espa?o privilegiado para o desenvolvimento profissional dos professores? Como se pode organizar a controv?rsia profissional nestes espa?os? Como ? que uma abordagem ergon?mica pode permitir aos profissionais desenvolver de novo o significado e a efic?cia das suas pr?ticas pedag?gicas? Como eliminar mal-entendidos entre os actores nestes espa?os de forma??o.
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