Die Wirksamkeit des reziproken Lesens gilt mittlerweile f r das L1-Lesen als umfassend erforscht. Auch wenn diverse Beitr ge die kooperative Unterrichtsmethode f r den Englischunterricht bereits empfehlen, fehlten hierzu bislang allerdings solide Forschungsarbeiten. Der vorliegende Band liefert empirische Erkenntnisse bez glich der verschiedenen Dimensionen der Wirksamkeit der Methode im Kontext von L2-Lesen. Die Grundlage bildet eine Mixed-Methods-Studie mit drei Schulklassen der Jahrgangsstufe 8. In dieser wird reziprokes Lesen zur F rderung des fremdsprachlichen Lesens und als differenzierendes Lernsetting untersucht. Zus tzlich bietet der Band Anregungen f r einen angemessenen Einsatz der Methode sowie f r einen kommunikativen, strategischen und differenzierenden Umgang mit Texten im Englischunterricht.