Leseförderung durch Lautlese-Verfahren. Inwiefern fördert lautes Lesen die Leseflüssigkeit?

By Julia Rosenau

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,7, Technische Universit?t Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Institut f?r Germanistik), Veranstaltung: Rund um den Text - Textschreiben und Textlesen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch?ftigt sich mit den Lautlese-Verfahren, die Teil der Lesef?rderung sind. Die Autorin hat sich f?r diese Dimension der Lesef?rderung entschieden, weil diese die basalen F?higkeiten des Lesens f?rdern, wie die Lesefl?ssigkeit, den Aufbau von Sichtwortschatz und die Decodierung von W?rtern und S?tzen. Wie in der eben zusammengefassten IGLU-Studie beschrieben, sind genau dies die F?higkeiten, an denen es den Sch?lerinnen und Sch?lern in Deutschland mangelt und die deshalb in den Fokus der F?rderung gestellt werden sollten. Die 2016 durchgef?hrte IGLU-Studie macht darauf aufmerksam, dass Deutschland im Vergleich mit anderen EU-Staaten bez?glich der Lesekompetenz schlecht abschneidet. Zwar erreichen 11% der Sch?lerinnen und Sch?ler die h?chste Stufe der Skala, Stufe V, wohingegen 6% die niedrigste erreichen, dennoch sind die meisten Sch?lerinnen und Sch?ler im unteren Bereich, auf Stufe II, angesiedelt, denn nur 19% weisen eine durchschnittlich gute Lesekompetenz auf, die hier mit Stufe III gekennzeichnet ist. Dieses Ergebnis wirkt alarmierend, denn um langfristig im internationalen Vergleich mithalten zu k?nnen, muss die Lesekompetenz der Sch?lerinnen und Sch?ler steigen. Aus diesem Grund ist es wichtig, sich mit dem Thema Lesekompetenz und Lesef?rderung auseinander zu setzen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3346449963
• ISBN13: 9783346449962
• Release Date: October 2021
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 26 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"