Les troubles du comportement ne sont pas per us de la m me mani re par tous les enseignants. Etant donn que le jugement d'un l ve intervient dans le mode d'enseignement, cette tude cherche mieux comprendre ce que sont les troubles du comportement chez l'enfant et identifier les repr sentations des enseignants. La premi re partie de cet ouvrage est th orique. Elle est consacr e la d finition des troubles du comportement et aux repr sentations que les enseignants en ont. La deuxi me partie, empirique, relate et discute les r sultats issus d'une enqu te r alis e aupr s d'enseignants vaudois.
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