Dans cet ouvrage, issu d'un m moire de Master d velopp l'Universit F d rale de Vi osa (2013), nous analysons la production de consensus sur l'enseignement sup rieur dans la premi re d cennie des ann es 2000, en consid rant les orientations de la Banque mondiale et leur impact sur les politiques publiques br siliennes. Deux documents publi s par la Banque mondiale au cours de la premi re et du d but de la deuxi me d cennie des ann es 2000 ont t analys s: Building Knowledge Societies: New Paths for Tertiary Education (2003) et Learning for All: Investing in People's Knowledge and Skills to Promote Development (2011). Consid rant le biais d'analyse bas sur la mat rialisation de ces tendances internationales, un programme lanc en 2011 a galement fait partie de notre corpus d'analyse: Science sans fronti res. En ce sens, la mat rialisation des orientations internationales agit dans le tissage d'un consensus sur l'enseignement sup rieur dans notre soci t .
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