Sous l?influence grandissante de l? cole n oclassique am ricaine qui a totalement envahi l?enseignement conomique depuis les chocs p troliers, toutes les richesses de la vision keyn sienne et marxiste de la r alit conomique et sociale ont t ind ment dispers es au vent. Le d faut de culture d?une tr s grande majorit des tudiants dans ce domaine est manifeste et des plus inqui tants ? pour eux. Il les laisse d munis face des men es dont certaines sont purement id ologiques et qui, m diatis es, offrent tr s peu d?espace l?esprit critique et, surtout, l?ind pendance d?esprit qui doit tre la premi re attitude de tout scientifique. L? tudiant ou le professionnel est suppos capable de trouver, seul, dans l?immense foisonnement de la litt rature conomique, les outils dont il a besoin. Un regard port sur la recherche conomique au cours des deux derniers si cles nous a pourtant amen distinguer quatre grandes convergences, les paradigmes, dans la fa on de parvenir repr senter la r alit conomique et sociale: l?orthodoxie lib rale, le d terminisme r volutionnaire, l?h t rodoxie r formiste et le positivisme institutionnel. L?enseignement des grandes lignes des paradigmes, qui constituent autant de piliers de la science conomique, a pour objectif essentiel d?emp cher que les tudiants ne soient entra n s entrer dans des chapelles o on les tiendrait soigneusement enferm s et l?air desquelles ils finiraient par s?habituer au point de ne pouvoir respirer l?ext rieur? Ajoutons que proposer quatre visions du m me monde tait et demeure la seule voie possible pour une connaissance sociale qu?aucun paradigme, m me pas les quatre ensemble, n? puisera jamais. A.C.
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