L'objectif principal de la recherche pr?sent?e dans ce livre ?tait de promouvoir les processus argumentatifs bas?s sur les mod?les explicatifs qui existent sur le concept de circuits ?lectriques et d'identifier les relations qui peuvent ?tre ?tablies entre les processus argumentatifs, compris ? partir des niveaux d'argumentation et les mod?les explicatifs de ce concept chez les ?l?ves de 11?me ann?e. La recherche est descriptive et exhaustive, r?alis?e en trois temps: au temps 1, localisation ou diagnostic, les mod?les explicatifs initiaux des ?tudiants qui ont particip? ? cette ?tude ont ?t? identifi?s et leur niveau d'argumentation a ?t? d?termin?; au temps 2, dislocation ou intervention, une unit? didactique con?ue pour intervenir sur les niveaux d'argumentation et les mod?les explicatifs du concept de circuits ?lectriques des ?tudiants a ?t? appliqu?e, et au troisi?me temps de recentrage ou fermeture, l'analyse des changements dans les mod?les explicatifs et les niveaux d'argumentation utilis?s pour expliquer le concept de circuits ?lectriques apr?s l'application de l'unit? didactique.
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