Les math matiques, utilis es quotidiennement par tous, sont omnipr sentes dans les enseignements maternel et primaire. Cet ouvrage vise clairer les acteurs ducatifs sur la capacit des enfants s'approprier les math matiques, lorsque les apprentissages respectent leurs structures mentales. partir de recherches scientifiques, il met en lumi re les sp cificit s des pratiques enseignantes favorisant cette appropriation, en insistant sur l'importance de la clart des concepts. Le calcul mental, tape cl du processus didactique, suscite un int r t particulier. Les r sultats expos s permettent de mieux comprendre les liens entre les pratiques d'enseignement, les m thodes d' valuation et les performances des apprenants. Au-del des avanc es didactiques identifi es, l'ouvrage ouvre la voie une r flexion continue sur l'am lioration des pratiques enseignantes en math matiques.
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