Cette ?tude portait sur l'utilisation de l'humour comme moyen d'am?liorer la r?ussite scolaire des ?tudiants-athl?tes des universit?s. Les ?tudiants-athl?tes sont souvent consid?r?s ? tort comme les "quelques privil?gi?s" et ne m?ritent donc pas d'?tre trait?s comme un ?tudiant typique. Cependant, sur le plan acad?mique, les r?sultats des ?tudiants-athl?tes et leur taux de r?ussite ont tendance ? ?tre inf?rieurs ? ceux des autres ?tudiants. L'humour peut avoir des capacit?s cognitives et physiologiques qui seraient utiles aux ?tudiants-athl?tes et aux personnes qui travaillent avec eux. L'humour peut ?galement am?liorer le processus ?ducatif en aidant les ?tudiants ? retenir le mat?riel de cours et en renfor?ant leur estime de soi. Pour d?terminer l'efficacit? de l'humour comme strat?gie d'enseignement, 38 ?tudiants-athl?tes d'une universit? Research One, majoritairement blanche, de la division 1 de la NCAA, ont particip? ? une formation de deux heures sur le mentorat. Apr?s une assignation al?atoire, le groupe de contr?le a re?u un cours magistral strict.
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