Cet ouvrage examine les effets du statut socio-?conomique des parents sur les r?sultats scolaires des ?tudiants en math?matiques dans certaines ?coles secondaires s?lectionn?es dans la zone de gouvernement local d'Ibarapa East de l'?tat d'Oyo, au Nigeria. La conception de recherche descriptive a ?t? adopt?e pour cette ?tude, c'est parce que les variables ?tudi?es n'ont pas ?t? manipul?es mais ?tudi?es r?trospectivement de la fa?on dont elles se produisent naturellement. La population de l'?tude couvre l'ensemble des ?tudiants en math?matiques des ?coles secondaires (hommes et femmes) dans la zone d'?tude. Parmi cette population, soixante (60) ?tudiants ont ?t? s?lectionn?s parmi les ?tudiants en math?matiques des ?coles secondaires sup?rieures (SSS) pour l'?tude, en utilisant des techniques d'?chantillonnage al?atoire. L'instrument utilis? pour recueillir les donn?es de l'?tude ?tait un questionnaire auto-structur? de vingt-deux points. Quatre hypoth?ses ont ?t? formul?es et test?es au cours de l'?tude ? l'aide de l'outil statistique du Khi-deux. Chacun des r?sultats obtenus ? partir des tests a ?t? compar? ? sa valeur critique au niveau de signification de 5%. Sur la base des r?sultats de l'?tude, nous concluons que le statut socio-?conomique des parents influence les performances scolaires des ?l?ves du secondaire en math?matiques.
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