S'inscrivant dans le cadre de la didactique de la biologie, ce travail s'int?resse aux difficult?s que rencontrent les ?l?ves du lyc?e (terminales Sciences Exp?rimentales) et les ?tudiants (2? ann?e SVT) tunisiens en g?n?tique. Ce travail commence par une ?tude historique et ?pist?mologique de certains concepts de g?n?tique. Puis, ? partir des r?ponses ? un questionnaire de 103 ?l?ves et de 266 ?tudiants, nous ?tudions leurs savoirs scientifiques, aussi bien dans leurs aspects factuels que critiques. Dans la troisi?me partie, nous tentons de rep?rer les rapports aux savoirs g?n?tiques de ces ?l?ves et de ces ?tudiants ? partir de bilans de savoirs et nous recherchons les relations pouvant exister entre savoirs et rapports aux savoirs. Nos r?sultats montrent que les niveaux scientifiques des lyc?ens et des ?tudiants ne sont pas tr?s diff?rents: ils sont globalement peu op?rants et traduisent une r?elle difficult? d'appropriation des principaux concepts. Nous n'arrivons pas ? identifier clairement des relations entre savoirs et rapports aux savoirs.
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