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Paperback Les 100 Points Essentiels de L' [French] Book

ISBN: 1542857783

ISBN13: 9781542857789

Les 100 Points Essentiels de L'

Le livre INDISPENSABLE ? toute personne concern?e par l'?ducation : enseignants, enseignants stagiaires, ?tudiants et doctorants inscrits dans les fili?res ?ducatives ou autres.***Table des mati?res***PARTIE 1: ?L?MENTS DE BASEChapitre 1:1. L'?valuation, une question de r?f?rent /r?f?r?2. ?conomie de l'?ducation3. ?valuation d'un syst?me ?ducatif4. ?valuation internationale des syst?mes ?ducatifs5. La docimologieChapitre 2 : ?valuation des apprentissages6. ?valuation des apprentissages7. L'?valuation ne se r?duit pas au contr?le8. La mesure en ?valuation des apprentissages9. Instrumentation de la mesure10. Processus d'une ?valuation d'apprentissageChapitre3 : Concepts didactiques en lien direct avec l'?valuation11. Les objets d'apprentissage12. Les objectifs d'apprentissages13. Taxonomies de Bloom et d'Anderson14. Les produits d'apprentissage15. La comp?tencePARTIE 2: SUBJECTIVIT? DE L'?VALUATIONChapitre1: Crit?res d'une bonne ?valuation16. La coh?rence17. La transparence de l'?valuation18. La fid?lit? d'un test19. La validit? et la validation d'un test20. Sensibilit? d'un test, le pouvoir discriminantChapitre 2 : Effets alt?rant l'objectivit? d'une ?valuation21. Effet de la st?r?otypie22. Effet Pygmalion23. Effet de la tendance centrale24. La constante macabre25. Effet du halo26. Effet de contamination / de contagion27. Effet du contrastePARTIE 3: TYPOLOGIE DES ?VALUATIONSchapitre 1: Classification selon la fonction de l'?valuation28. Fonctions de l'?valuation des apprentissages29. L'?valuation diagnostique30. L'?valuation pronostique31. ?valuation diagnostique, pronostique ou simplement pr?dictive ?32. L'?valuation formative33. Notation d'une ?valuation formative34. L'?valuation formative diff?r?e35. L'?valuation formative interactive36. L'?valuation formatrice37. L'?valuation sommative38. ?valuation certificativeChapitre 2: Autres classifications39. Classification des ?valuations selon leurs degr?s d'explicitation40. L'?valuation implicite41. L'?valuation spontan?e42. L'?valuation institu?e43. Classification selon les intervenants dans l'acte d'?valuation44. L'?valuation interne45. L'?valuation externe46. L'auto?valuation47. Auto?valuation et m?tacognition48. Auto?valuation ou autocorrection ?49. ?valuation mutuelle et co-?valuation50. Classification selon la finalit?51. L'?valuation normative52. L'?valuation crit?ri?ePARTIE 4: ERREUR ET REM?DIATIONChapitre 1: L'erreur53. L'erreur54. L'erreur, vue par les th?ories d'apprentissages55. L'erreur vue les cognitivistes56. L'analyse de l'erreur57. Les sources d'erreur58. Erreurs dues au manque de ressources59. Erreurs dues ? des conditions passag?res60. Erreurs dues au manque de comp?tencesChapitre 2: Rem?diation et r?gulation61. La rem?diation62. Mise en oeuvre d'une rem?diation63. Rem?diation int?gr?e/imm?diate64. Rem?diation diff?r?e65. La r?gulation66. R?gulations r?troactive et proactive67. L'autor?gulationChapitre 3: La notation68. La note69. Les syst?mes de notation70. La moyenne71. La correction72. Les annotationsPARTIE 5: LES INSTRUMENTS D'?VALUATIONChapitre 1: Les instruments73. L'?preuve standardis?e74. Typologie des items75. Les items objectifs76. Le Q.C.M.77. Le Q.C.U.78. Le test dichotomique79. Le test d'appariement80. La classification81. Le test de r?arrangement82. Les exercices lacunaires83. Les Q.R.O.C.84. Les tests subjectifs85. Les modes d'?valuation informelle86. Les questions r?dactionnelles87. La t'che88. Le portfolioChapitre 2: Construction d'un instrument d'?valuation89. D?marche commune90. ?valuer l'acquisition de connaissances91. ?valuer l'atteinte d'objectifs92. Objectifs g?n?raux et op?rationnels93. Les crit?res de congruence94. ?valuer des comp?tences95. Les situations complexes96. La r?solution des probl?mes97. Les crit?res d'?valuation98. Le crit?re minimal / de perfectionnement99. Les indicateurs100. La grille d'?valuation

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