Lernstrategien und Lernerautonomie innerhalb der Wortschatzarbeit [German]

By Katharina Veit

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,3, Technische Universit t Dresden (Germanistik), Veranstaltung: Wortschatzarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine altchinesische Weisheit besagt: "Wenn du einem Menschen einen Fisch gibst, dann gibst du ihm f r einen Tag zu essen. Wenn du einem Menschen das Fischen beibringst, dann gibst du ihm f r sein Leben lang zu essen." Wird nun dieser Spruch auf das Lernen bertragen, so ergibt sich daraus, dass es wenig sinnvoll ist, einem Lerner Inhalte zu vermitteln, denn gerade in der heutigen hochtechnisierten und damit komplexen Welt, veraltet Wissen sehr schnell und es wird zudem ein hoher Wissenstand ben tigt, der nicht nur durch das Besuchen von Lehrveranstaltungen zu erreichen ist. Soll ein Lerner darauf vorbereitet werden, dass er sich sein Leben lang Wissen auch selbstst ndig aneignen kann, so muss er im Unterricht entsprechend darauf vorbereitet werden. Er muss das Lernen erlernen, wobei ihm Lernstrategien behilflich sein k nnen, die er auch autonom anwenden kann. Im Fremdsprachenunterricht ist gerade die Wortschatzarbeit daf r pr destiniert, dass der Lerner sich selbstst ndig mit der Aneignung neuen Wortschatzes besch ftigt, indem er Lernstrategien verwendet. Es besteht also ein Zusammenhang zwischen der Wortschatzarbeit, der Lernerautonomie und den Lernstrategien, der im folgenden aufgezeigt werden soll. Dabei wird die Studie "Wortschatzerwerb und Wortschatzlernen von Fremdsprachenstudierenden" von De Florio-Hansen als Ausgangspunkt dienen, danach werden die Lernstrategien und die Lernerautonomie n her betrachtet und am Ende steht ein Beispiel einer Didaktisierung f r die Wortschatzarbeit, das Lernstrategien integriert.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3638814173
• ISBN13: 9783638814171
• Release Date: September 2007
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.09 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"