In beinahe jeder Klasse sind Kinder mit mehr oder weniger stark ausgepr gten Lernproblemen zu finden. Lehrer sehen sich oft vor eine kaum zu bew ltigende Aufgabe gestellt, weil die Erscheinungsformen nicht nur sehr verschiedenartig, sondern oft auch u erst schwierig zu diagnostizieren sind. Will man jenen Kindern gerecht werden, ist eine umfangreiche ganzheitliche F rderung unumg nglich. Dieser muss jedoch eine genaue, umfassende Diagnose vorangehen. Das vorliegende Buch befasst sich mit dieser Diagnostik und den abzuleitenden F rderprogrammen, welche im Unterricht durchzuf hren sind. Eine globale Lernf higkeit des Menschen gibt es nicht, insofern auch keinen allgemeinen Mangel an Lernf higkeit im Sinne einer generellen Lernbehinderung. Es gibt nur aufgabenspezifische Schwierigkeiten. Dem Lehrer steht nicht eine Behinderung oder Schw che gegen ber, sondern ein Kind in seiner Ganzheit mit jeweils spezifischen Bed rfnissen und Schwierigkeiten.
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