Lernmotivation im Unterricht. Eine qualitative Untersuchung in den Jahrgangsstufen 5 und 7 [German]

By Nina Bunje

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, Universit t zu K ln, Sprache: Deutsch, Abstract: In meinem Projektbericht bin ich der Forschungsfrage der Lernmotivation der Sch lerinnen und Sch ler (SuS) im Unterricht nachgegangen. Nach einer kurzen Einleitung er rtere ich zun chst den bisherigen Forschungsstand zum Thema Lernmotivation. Hierbei beziehe ich mich haupts chlich auf Deci and Ryan, welche mit ihrer Selbstbestimmungstheorie der Motivation eine erhebliche Basis f r das Thema auf p dagogisch-psychologischer Ebene geleistet haben. Zudem gibt es verschiedene Ans tze zur extrinsischen und intrinsischen Motivation, welche auch mit einbezogen werden m ssen, wie der Ansatz von Andreas Knapp. Aufgrund der bisherigen Forschung m sste man im Vorhinein davon ausgehen, dass die Lernmotivation bei SuS bei offenen Aufgabenstellungen steigt, da diese Platz f r die Autonomie der SuS lassen. Die Forschung basiert auf der qualitativen Methode. Zur Erhebung der Daten werden Beobachtungsb gen mit einbezogen. Diese sind jeweils nach einer geschlossenen und offenen Aufgabenstellung aus der Jahrgangstufe 5 und 7 erfasst worden. Nach eingehender Beschreibung und Interpretation der Ergebnisse l sst sich zusammenfassend sagen, dass die Zusammenhangshypothese der steigenden Lernmotivation mit offenen Aufgabenstellungen generiert wurde. Jedoch ist die Motivation, welche bei offenen Aufgaben entsteht, nicht unbedingt pr gnant h her als bei geschlossenen, und der Indikator der Kompetenz wird nicht erf llt, sodass das Ergebnis f r den Bereich Schule nicht zufriedenstellend ist.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3668495319
• ISBN13: 9783668495319
• Release Date: August 2017
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 36 Pages
• Weight: 0.13 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"