Ein dreigliedriger Ansatz zur Untersuchung von ESOL-Sch lern und zum Vergleich ihrer Perspektiven mit denen ihrer Lehrer an verschiedenen Orten in England und Wales. Wie aus der Arbeit hervorgeht, ben tigen ESOL-Sch ler mehr Selbstvertrauen und Unterst tzung bei der Nutzung von Computern und Online-Materialien. Lehrer sollten den Hintergrund der Sch ler als Ausgangspunkt f r die Arbeit betrachten. Lehrer in diesem Bereich f hlen sich berfordert, da die Sch ler aus verschiedenen Kulturen stammen und unterschiedliche Vorkenntnisse haben. Einige von ihnen sind internetversiert, w hrend andere kein Interesse daran haben, Computer zum Sprachenlernen zu nutzen.
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