Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Humboldt-Universit t zu Berlin (Institut f r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit ist sowohl f r Interessierte der Erwachsenenbildung/Erwachsenenp dagogik interessant als auch f r Betriebswirte und alle, die sich mit dem Thema Existenzgr ndung auseinandersetzen, da in der Arbeit beide Bereiche miteinander in Verbindung gesetzt werden und der Fokus auf das Lernen von Existenzgr nder_innen gesetzt wird. Die Autorin selbst ist sowohl Diplom-Betriebswirtin als auch Master der Erwachsenenp dagogik., Abstract: Der bergang in die berufliche Selbstst ndigkeit ist eine Phase, in der viel Neues auf die Gr nder_innen zukommt. Um sich notwendige Kompetenzen und Kenntnisse anzueignen, gibt es verschiedene Angebote, z.B. Seminare, Coachings oder M glichkeiten des autodidaktischen Lernens. Die Arbeit untersucht - nach einer theoretischen Besch ftigung mit Lernen, Lernverhalten und verschiedenen Lernformen - anhand qualitativer Interviews, wie Lernprozesse in Gr ndungen ablaufen, welche Bedarfe und Bed rfnisse seitens der Gr nder/innen bestehen, welche Angebote genutzt oder eben nicht genutzt werden und wie Angebote verbessert werden k nnen. Die Arbeit gliedert sich wie folgt: Die ersten Kapitel legen die theoretischen Grundlagen. Zun chst wird erl utert, warum Existenzgr ndungen ein f r die Erwachsenenp dagogik interessantes Ereignis darstellen. Anschlie end folgt eine Ann herung an die Begriffe Lernen und Lernverhalten, beide sind f r die Kernfragen der Arbeit entscheidend. Zudem wird die wissenschaftliche Diskussion zum Thema Lernanl sse, Selbst- und Fremdsteuerung beziehungsweise Organisation des Lernens und Lernformen in Hinblick auf die Fragestellung zusammengefasst. Das vierte Kapitel widmet sich der biographietheoretischen Perspektive, also der Frage, wie Lernen eingebettet in biographische Erfahrungen gesehen werden kann. In diesem Zusammenhang wird a
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