Nicht nur infolge der besorgniserregenden Ergebnisse gro er Schulleistungsstudien (PISA, TIMMS, PIRLS u.a.) ist es von besonderem Interesse, m gliche Faktoren zur positiven Beeinflussung von schulischem Lernen zu untersuchen. Als potentielle Einflussfaktoren werden in der Literatur neben k rperlicher Aktivit t auch zunehmend das individuelle Wohlbefinden und damit verbunden das schulische Klima in Betracht gezogen. Weiterhin erhalten soziokulturelle und sozio konomische Faktoren wachsende Bedeutsamkeit. Ziel der vorgestellten Studie ist es daher, den Einfluss von Schulklima und Bewegung auf die schulischen Lernvoraussetzungen insgesamt und hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen sowie unter Ber cksichtigung soziokultureller und sozio konomischer Faktoren zu berpr fen. Auf theoretischer Basis wird ein Konstrukt zu Einflussfaktoren, Zusammenh ngen und Wechselwirkungen von Lernen, Schulklima und Bewegung im Lebensraum Schule erstellt sowie mittels unterschiedlicher Operationalisierungen in die Empirie bertragen. Es werden richtungsweisende Ergebnisse zur Beeinflussung schulischer Lernerfolge durch die Faktoren Schulklima und Bewegung dargestellt und diskutiert.
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